Дорожим прошлым, живем настоящим, верим в будущее

Каждый из нас стремится познать окружающий мир, узнать много нового и интересного. Но шагнуть вперед можно лишь тогда, когда мы отталкивается от чего-то, а именно, от многовекового опыта людей,   которые жили до нас. Чтобы представить картины    далекого прошлого, познакомить воспитанников  с истоками   народной жизни в нашем детском доме была создана  комната традиционной национальной культуры.

 «Здесь русский дух, здесь Русью пахнет…» Это не просто музейная экспозиция, гораздо важнее, что стоит за каждым предметом, за каждым               экспонатом. А это, прежде всего - события жизни     простых людей, наших предков.

В создании экспозиции приняли большое    участие сотрудники нашего детского дома. Они с      радостью делились всем, чем могли. Постепенно экспозиция стала    пополняться: вышитые      рушники, полотенца, чугунки, утюги,      деревенские крынки, веретено, самые настоящие лапти. Благодаря этому у нас вскоре     появился своеобразный уголок   народной жизни.

Центральное   место в нем по праву   занял экспонат - русский народный костюм     уроженки Тамбовской губернии. Костюм был сшит воспитанниками детского дома под руководством инструктора по труду.

Взяв в руки любую старинную вещь, мы ведем разговор не только о видах русского народного         прикладного искусства, но и о человеческих               отношениях, о целом образе жизни наших предков.

Комната традиционной национальной культуры приобщает наших воспитанников к русской культуре как части мирового наследия.

Чем дальше в будущее смотрим, тем больше прошлым дорожим

           Огромная роль в воспитании духовно-нравственной личности воспитанников играет музей истории детского дома. Музей начал свою работу благодаря инициативе, большой организационной, научно - методической деятельности коллектива детского дома. Музей стал тем местом, где воплощены были замыслы и реализованы многие цели педагогов и воспитанников. Приказом управления образования и науки Тамбовской области в 2010 году подтверждено звание Музея истории детского дома им.А.В.Луначарского.

           Каждый предмет в музее буквально согрет руками воспитанников. Есть экспонаты, к которым у ребят отношение особое. Взять простые фотографии. Это старые фотографии педагогов, воспитателей, нянечек, а также бывших воспитанников. Как много доброго и светлого хранят эти снимки. Здесь же можно увидеть игрушки, вязанные и вышитые салфетки и различные поделки, созданные руками воспитанников. Экспозицию дополняет старинный патефон с пластинками. Все воспитанники-школьники, знают историю родного дома. Ими организуются экскурсии для младших воспитанников, а также для гостей детского дома. Проводя экскурсии в музее, воспитанники сравнивают прошлое с современностью, сопереживают людям прошлого, находят много общего, что имеет большое значение в духовно-нравственном воспитании.

Видеозал как средство духовно-нравственного воспитания

Активное развитие  информационных технологий, быстрое устаревание знаний с одной стороны, заполнение экранов телевизоров, печатных изданий, интернет-сайтов развлекательной, легкой продукцией, не редко отличающейся низким эстетическим и духовным уровнем с другой стороны, приводит к резкому сужению художественно-эстетического пространства подростков. Одним из путей преодоления данной ситуации в детском доме является организация видеозала по субботам. Сеансы субботнего  зала пользуются устойчивым спросом. Они собирают от 20 до 35 человек. Зрительская аудитория разнится  по возрасту и соответственно по интересам. Просмотр осуществляется с использованием компьютерной техники и мультимедийного проектора. Перед началом учебного года ребята подают заявки  на просмотр  фильмов, которые они хотели бы посмотреть. С учетом их пожеланий формируется план  работы видеозала по субботам.  В будущем учебном году, например, планируется просмотр фильмов «Борис Годунов», «Война и мир», «Повесть о настоящем человеке»,  а также новинок современного кино. Ребята с увлечением смотрят не только современные художественные и мультипликационные фильмы, но и  научно-популярные фильмы и виртуальные экскурсии.

С развитием компьютерной техники и глобальных сетей появилась возможность проведения виртуальных экскурсий в стенах  детского дома. Такая экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями: она позволяет закрепить изучаемый материал, создать условия для комфортного вхождения в экскурсионную деятельность, как в качестве экскурсовода, так и экскурсанта. В текущем учебном году ребята побывали в виртуальном Ленинградском зоопарке, «посетили» Псковский государственный музей-заповедник, дом-музей поэтессы М.Цветаевой.

Возможности компьютерной изостудии позволяют не только  посещать электронные музеи, но и дают возможность создавать свои виртуальные экскурсии. Метод проектов учит воспитанников приобретать знания самостоятельно, работать индивидуально и в группах, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника). Выполненный проект – это конкретный результат, готовый к внедрению. Например, в течение года воспитанниками средней группы разрабатывался мультимедийный проект «Виртуальная экскурсия  по городам Тамбовской области».  В  следующем учебном году планируется провести данную экскурсию  в видеозале.

Опыт показывает, что организация видеозала помогает в решении таких серьезных задач, как духовно-нравственное развитие и воспитание личности ребенка, расширение кругозора. Видеозал способствует обогащению внешнего и внутреннего мира, так как ребенок – это достаточно открытая система, имеющая два вектора развития, как  в сторону добра, так и в сторону зла. С помощью видеозала воспитанники детского дома, живя и развиваясь в реальном мире, проникаются историческими, культурными и этическими ценностями окружающей их среды.

Духовно-нравственное воспитание в условиях детского дома

Духовный - …всё относимое к душе человека,

 все умственные и нравственные силы его, ум и воля.

В.И.Даль «Толковый словарь»

Нравственность – внутренние, духовные качества,

которыми руководствуется человек,

этические нормы; правила поведения,

определяемые этими качествами.

С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка» 

Одна из важнейших проблем воспитания, над которой бились и бьются поколения педагогов – это проблема  духовного и нравственного становления личности. Эта проблема стоит и перед  педагогами детского дома.

Неся ответственность за вверенных нам детей, не умаляя значимости обучения, мы должны думать и о том, какими они придут во взрослую жизнь – расчетливыми и рациональными или нравственно зрелыми личностями.

Целью работы педагогов детского дома в рамках духовно-нравственного воспитания является  осознание воспитанниками высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

В своей воспитательной деятельности  руководствуемся педагогическими идеями гуманизма, сотрудничества, общей заботы.

Для достижения поставленной цели используем следующие виды деятельности: диагностическую, трудовую, эстетическую, общественно-полезную, ценностно-ориентированную, исследовательскую, художественно-творческую, спортивно-оздоровительную.

В результате нашей деятельности мы ожидаем, что выпускники продемонстрируют:

Ü     знание нравственных норм

Ü     осознание нравственных правил

Ü     потребность и умение их выполнять

Ü    способность переживать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь)

Ü     поведение в соответствии с нравственными нормами

Духовно-нравственное воспитание – это ориентация на высокие нравственные ценности. Исходя из этого, содержанием духовно-нравственного воспитания должно быть: формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

Мы выбрали направления воспитательной деятельности – через формирование следующих ценностей:

·        Любви к родине

·        Уважение к семье и традициям

·        Потребности в здоровом образе жизни

·        Осознания красоты

·        Трудолюбия

·        Бережного отношения к Земле

·        Культуры общения.

К средствам духовно-нравственного воспитания относятся общие и специфические методы и формы. Нравственное просвещение как один из методов состоит в информировании воспитанников в области морали и обсуждении с ними нравственных проблем. Оно служит формированию знаний о нравственных нормах и ценностях. С целью приобщения к духовности в детском доме создан православный уголок, проводятся встречи с представителями церкви, занятия в Воскресной школе. Другим методом духовно-нравственного воспитания является вовлечение воспитанников в деятельность трудовую, общественную, художественную, спортивную, исследовательскую  и пр.

Результатом этой деятельности является моральная воспитанность, выражающаяся в следующих показателях: знание нравственных норм, наличие в сознании воспитанника нравственных правил, потребность и умение их выполнять, способность переживать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь), поведение в соответствии с нравственными нормами.